前面第二排左邊第二位-筆者

偶然讀到杜甫<春夜喜雨>：「好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。」

説的是：春雨伴随着和煦的春風，趁着夜色悄悄地飄灑在大地，無聲無息的滋潤著萬物。

引申做：老師教誨學生，猶如及時的雨水，滋潤萬物，對學生有著潛移默化的影響。

退休前，任教於中文學校。在連續送走三屆畢業生後，向學校請求，改教其他年級。因為和學生們雖然一星期只見面一次，每次只有兩小時，可是，在孩子們要離開中文學校時，還是難掩心中的不捨與感傷。之後，改教九年級。這班上的學生男多於女，且正値青春轉型期，上課情況非常糟糕。尤其學期伊始，有三個男孩，上課中任意離座，在整間教室到處遊走，令人十分傷腦筋。

有何良好對策？腦筋一轉，有了！某一天，發現三個男孩當中，有一人字寫得很好，於是，在課堂上，公開大大跨獎一番。果真自此爾後，那男孩上課時，再也不見任意走動。又某一次，發現另外一男孩，作文很好，於是幫他整理一番，投往報社兒童版。當該作品被登出後，同樣在課堂上大事表揚一番。爾後，這男孩的上課態度，也完全改善。當稿費寄來，轉交給該男孩，男孩說「I need more money.」於是藉機鼓勵男孩：你需要更多的錢，那你就認真多寫吧！

就是如此去挖掘男孩們的長處、優點，並且加以放大；缺點，予以縮小。在此倒要感謝那幾位調皮的孩子，讓我學到了「看人但看他清明、良善的一面，事情往往也就會朝好的方向去發展，而諸事圓滿！」在準備教材之際，也必得先廣為搜集資料，無形之中，也提昇、充實了自己，正是「贈人玫瑰，手留餘香」多好！

因為身為業餘寫作者，不但自身筆耕不輟，同時更致力於培養、鼓勵海外子弟，中文寫作的能力與興趣。數年時間，前後也有數十篇學生作品，刊登於報章兒童版。希望這種子能夠薪火相傳下去。

除了學識的傳授之外，更不忘學生良好品格之培育。因此，總是藉機深入淺出的，灌輸孩子們一些日常生活當中為人、處世之道。例如教導學生「徑步窄處，需留三分予人行；滋味濃時，且留三分予人食。」讓學生懂得尊重他人、懂得分享。並以日常生活實際例子，以「己所不欲，勿施於人」給予學生機會教育，培養為人應有的公德心。就是如此將我中華文化的智慧，溶入日常生活當中。總是希望我們的下一代，個個徳業兼修、術業俱備。在淺移默化當中，人人在校是一品學兼優的好學生，在社會上是一學養俱佳、知書達理的正人君子。

To Sir With, Love（吾愛吾師）是1967年代，廣受好評的一部電影。講述一名中學教師，應聘到倫敦的公學任教。學生都是喜歡惹事生非的頑劣青年，甚至有人向他下挑戰。他施展渾身解數，感化這羣壞學生，終於贏得了應有的尊敬。

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是您，把愛心播在人間，充滿溫暖無限。記得在那冰雪冬天，您陪著我們走向前。
如果沒有您春風化雨，哪會有芳草片片。沒有您熱情奉獻，哪會溫情滿人間。 

您把愛心付出片片，從沒一句怨言。記得在那坎坷道路，您鼓舞我們走向前。
雖然留不住逝去昨天，沖不散永遠懷念。永記住您的教言，創造美好的明天。

這首名為「春風化雨」的歌。歌詞真切，感人肺腑，震人心弦⋯⋯。道盡了為人師表默默地無私付出，以及莘莘學子的無限感念之情。